Всё лучшее — детям

Марет Торшхоева: «Самое главное, чтобы в нашей школе детям было комфортно и спокойно»

Школа  — это место активной деятельности ребенка в  течение 9-11 лет  — наиболее интенсивного периода его развития, и  в  соответствии с  Законом Российской Федерации «Об  образовании в  Российской Федерации» должна создавать условия, гарантирующие охрану и  укрепление здоровья обучающихся.

Показателями нормального функционального состояния организма детей школьного возраста, уравновешенности его со  средой обитания, является способность полноценно выполнять свои социальные функции: планомерно овладевать знаниями, предусмотренными программой школы.

В  разговоре с  директором ГБОУ «Центра образования  г. Магас» Марет Торшхоевой мы  затронули вопросы, касающиеся не  только основного образования, но  и  уделили достаточно внимания дополнительному спектру занятий, проводимых в  этом учебном заведении.

—  Марет Магомедовна, как  Вы знаете, каждое учреждение имеет свои особенности образовательного процесса и  перспективы развития. Расскажите вкратце об  основных направлениях работы Центра образования города Магас, которым  Вы руководите.

—  В  нашей школе обучаются дети, проживающие в  многодетных, приемных семьях, а  также дети, находящиеся в  трудной жизненной ситуации. Если говорить об  условиях осуществления образовательного процесса в  нашей школе, должна сказать, что учебная нагрузка для обучающихся зависит от  недельного графика работы, причем часы факультативных, групповых и  индивидуальных занятий входят в  объем максимально допустимой нормы.

Администрация и  педагоги школы делают всё необходимое, чтобы учащимся в  нашей школе было, прежде всего, комфортно и  спокойно. А  само обучение у  нас ведется с  учетом их  индивидуальных особенностей (физиологических, умственных и  др.)

Центр образования города Магас рассчитан на  1500 посадочных мест,  обладает достаточными кадровыми ресурсами для функционирования и  развития образовательного учреждения и  располагает высококвалифицированным педагогическим коллективом. Мы  имеем всю необходимую инфраструктуру, располагаем учебно-материальной базой, позволяющей осуществлять учебно-воспитательный процесс на  достаточно высоком уровне.

Школа имеет 53  учебных кабинета, 4  компьютерных класса, мастерские для занятий по  технологии, а  также кабинеты ученического самоуправления, 4  спортзала, оснащенный спорткомплекс, куда входят волейбольные, баскетбольные площадки и  полоса препятствий, и  школьный краеведческий музей. Для полноценного осуществления образовательного процесса в  нашем центре предусмотрен пищеблок, столовая на  600 посадочных мест и  большой читальный зал.

Школа работает в  режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа: все кабинеты функционально пригодны, оснащение кабинетов соответствует методическим и  санитарно-гигиеническим нормам. Школа обеспечена учебной и  художественной литературой в  соответствии с  реализуемыми образовательными программами.

—  Назовите, пожалуйста, организационные условия осуществления образовательного процесса в  вашем учебном заведении

—  Работа в  Центре образования города Магас проводится согласно методическому плану, который включает в  себя в  первую очередь выявление одаренных детей и  создание необходимых условий для развития их  интеллектуальных способностей. Также на  достаточно хорошем уровне поставлена у  нас работа по  взаимодействию педагогов с  родителями детей, и, само собой, разумеющийся факт  — это система поощрения и  стимулирования детей, которая оказывает весьма благоприятное влияние на  детскую психологию.

Безусловно, параллельно мы  осуществляем информационную поддержку работы с  одаренными детьми. Целью методической работы в  школе является создание, и  развитие целостной системы взаимосвязанных мер, направленных на  обеспечение профессионального роста учителей, развитие творческого потенциала в  целом, и, в  конечном счете, на  рост уровня образованности, воспитанности, развитости и  сохранности здоровья ребенка, что для нас крайне важно.

Основными направлениями методической работы с  кадрами, обеспечивающими эффективный профессиональный рост учителей  — это организация повышения квалификации педагогов с  использованием современных форм  — дистанционных, накопительных. Кроме того, изучение, обобщение и  распространение собственного положительного опыта работы, обмен опыта с  коллегами на  уровне района или республики.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в  начальном, среднем и  старшем звеньях школы, а  также реализация модели личностно-ориентировочного обучения требуют от  педагогов постоянной работы над собой.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в  единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и  групповой работы со  слабоуспевающими и  сильными учащимися, а  также ознакомление учителей с  новой педагогической и  методической литературой.

Все учителя нашей школы объединены в  методические группы. Всего у  нас существуют восемь методических объединений. Открытые уроки и  другие различные мероприятия, организованные участниками методгрупп, проходят у  нас на  высоком уровне с  применением информационных технологий.

Наконец, методическое сопровождение аттестации педагогических кадров: проведение мониторинга качества педагогической деятельности, оказание методической помощи при проведении самоанализа, обобщения собственного опыта работы.

Особое место в  осуществлении проекта деятельности научно-методической работы принадлежит научно-методическому совету и  учебно-методическим объединениям. У  нас также функционирует школа наставничества, где с  преподавательским составом ведется активная методическая работа.

—  Какие задачи  Вы ставите перед учителями по  повышению качества подготовки учащихся?

—  Учителя-предметники, прежде всего, обязаны создавать на  каждом уроке такие условия, чтобы учащиеся осознанно овладели основами изучающего материала. Другими словами, учителям-предметникам при подготовке к  уроку необходимо продумать не  только объем информации, с  которой будут знакомить учащихся, но  применить такие методы, приемы, средства, которые позволят учащимся овладеть основами изучаемого материала уже на  самом уроке. Это достигается, прежде всего, умением учителей выделять главное, чтобы учащиеся поняли и  усвоили суть материала, а  не  второстепенное его значение.

Известно, что учащимся одного класса необходимо разное время на  выполнение общего задания, поэтому более сильные ученики, выполнив работу, тратят оставшееся время впустую. Для создания условий, способствующих максимальному развитию каждого ученика необходимо продумывать не  только содержание, но  и  объем работы для более сильных учащихся, т.  е. использовать дифференцированный подход в  обучении.

И  ещё. Надо учить детей работать с  учебником именно на  уроке, школьники должны учиться выделять главное из  прочитанного, составлять план, уметь конспектировать. Кроме этого, учителям-предметникам необходимо организовывать разноуровневую систему обучения, а  также осуществлять индивидуализацию обучения и  расширять научный кругозор обучающихся.

—  Кроме основного образовательного процесса в  вашей школе действует система дополнительного образования.

—  Важнейшей составляющей воспитательной системы нашей школы являются объединения дополнительного образования. Набирающие за  последнее время силу, они способствуют организации содержания досуга, развитию творческого воспитания учащихся в  духе созидания, укреплению здоровья и  профессионального самоопределения, а  также адаптации детей к  жизни в  обществе.

Дополнительное образование Центра образования города Магас включает в  себя очень большой спектр дополнительных кружков, секций и  занятий. Также на  базе нашей школы с  декабря прошлого года начал функционировать кванториум, аналога которому нет ни  в  одном учебном заведении республики и  технопарк. Здесь дети занимаются программированием, робототехникой, и  у  нас есть определенные успехи в  этом направлении. Наши дети участвуют в  республиканских соревнованиях и  конкурсах и  завоевывают почетные призовые места.

Хотелось  бы отметить, что за  два года работы мы  достигли сетевого взаимодействия с  колледжами, и  на  этой почве наши дети в  стенах центра получают три рабочих специальностей: это мастер-кондитер, повар и  слесарь-сантехник. Таким образом, при окончании школы ребенок получает не  только аттестат о  среднем общем образовании, но  и  сертификат об  освоении рабочей профессии. И  с  таким документом на  руках выпускник нашей школы может спокойно найти себе работу по  профессии.

Недавно мы  проводили анкетирование среди детей и  выяснили, что сегодня более востребованы именно рабочие профессии, чем профессии юриста или экономиста, например. И  если молодые люди, окончившие юридический ВУЗ не  могут найти себе применения, то  рабочие специальности нужны везде и  всюду.

Через внеурочное дополнительное образование наши учителя находят продуктивные средства для воспитания и  обучения, организации труда и  жизни: осуществляют личностно-ориентированное образование в  зависимости от  врожденных качеств каждого отдельного ребенка, его одаренности и  способностей.

Кроме этого, учитывается личная увлеченность, интересы и  желания учащихся. Через внеурочное дополнительное образование растет уровень мотивации каждого ребенка.

Конечно, прежде чем организовать работу кружков, мы  учитываем кадровый потенциал, материально-технические возможности школы, запросы детей. На  сегодняшний день в  нашей школе работают 40  объединений дополнительного образования, которые имеют спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, патриотическое, духовно-нравственное, художественно-эстетическое, социально-педагогическое, музейно-краеведческое и  другие направления.

По  предварительному подготовленному плану в  нашей школе мы  проводим педагогические конференции на  различную тематику, организовываем встречи и  дискуссии с  учащимися по  противодействию идеологии терроризма, а  также активно внедряем массовые уроки физической культуры.

—  А  какие направления стали для вас самыми приоритетными в  уходящем учебном году?

—  Приоритетными направлениями в  работе учителей в  текущем учебном году стали повышение квалификации всего педагогического коллектива и  качества преподавания. Также мы  активно участвовали в  олимпиадах и  конкурсах по  предметам и  занимали хорошие места.

—  А  на  каком уровне построена и  ведется у  вас работа с  учащимися младшего звена?

—  Учащиеся младшего звена работают у  нас по  своим правилам, которые направлены на  охрану окружающей среды, а  также воспитанию любви к  своей родине. Воспитательный план учащихся 1-4 классов соответствует общешкольной программе. У  нас действует детская организация среднего звена, которая работает по  программе «Юный патриот».

Воспитательный план составлен согласно программе. Реализовывая этот план, органам самоуправления не  всегда удается работать на  должном уровне, о  чём свидетельствуют протоколы заседаний Совета старшеклассников и  пожелания классных руководителей.

В  Союз школьного самоуправления входят учащиеся 9  классов. Эта организация ставит своей целью сделать жизнь подростков интересной и  увлекательной, быть полезными окружающим людям, развивать инициативы и  творчество ребенка через коллективные дела. Совет старшеклассников планирует, координирует, анализирует и  подводит итоги по  проведению мероприятий, дает задания и  назначает ответственного за  проведение мероприятий. Это приучает детей к  самостоятельности.

—  На  каком уровне находится работа по  обеспечению социальных прав и  гарантий учащихся?

—  Основная работа в  этом плане была направлена на  выявление интересов и  потребностей учащихся, трудностей и  проблем, отклонений в  поведении, уровня социальной защищенности и  адаптации к  социальной среде. Особое внимание нами уделяется учащимся, находящимся в  трудной жизненной ситуации. Постоянно осуществляем посредничество между личностью учащегося и  учреждением, семьей, специалистами социальных служб, ведомственными и  административными органами.

Социально-педагогическая защита прав ребенка выражается в  таких формах работы, как выявление и  поддержка учащихся, нуждающихся в  социальной защите (дети, находящиеся под опекой, дети из  многодетных и  малообеспеченных семей, дети-инвалиды).

В  работе с  подростками используются различные формы и  методы профилактической работы. Это индивидуальные беседы, консультации с  учащимися и  их  родителями, профилактические акции, тренинги, медитации.

—  Как строится работа педагогов вашей школы с  родителями детей, и  насколько успешно удается вам сохранить такие взаимоотношения?

—  Совершенно ясно, что без участия родителей в  организации учебно-воспитательной процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с  родителями занимает в  воспитательной системе школы определенное место и  строится по  конкретным направлениям. Это  — просветительская работа с  родителями на  собраниях, индивидуальная работа с  родителями детей «группы риска», состояние на  внутришкольном учете, а  также акцент для поддержки одаренных детей в  плане оказания им  психологической помощи в  виде консультаций и  бесед.

Педагоги школы с  каждым днём расширяют связи с  семьями, включая их  в  воспитательную деятельность школы. С  этой целью в  школе работает Совет школы, в  состав которого входят учителя, ученики и  их  родители. Также нами разработана программа «Семья».

Основной целью реализации данной программы является взаимодействие семьи и  школы, создание благополучных условий для полноценного социального становления, воспитания и  обучения детей.

У  нас достаточно большой родительский совет, и  хочется отметить, что мы  работаем в  тандеме. И  вообще, я  считаю, что семья и  школа  — это два неразделимых понятия, которые не  могут существовать друг без друга. В  нашей работе бывают такие моменты, когда без помощи родителей мы  не  можем решить какие-то острые вопросы, и  каждый раз мы  стараемся находить компромисс.

—  Насколько полно удается вам охватить учащихся горячим и  дополнительным питанием?

—  Как мы  знаем, одно из  главных направлений здоровье сберегающего образования учащихся  — сбалансированное питание. В  нашей школе есть столовая, оснащенная соответствующим оборудованием, и  в  ней работают квалифицированные специалисты. Все дети получают горячее питание (обед).

Основным принципом организации рационального питания учащихся является правильное сбалансированное питание с  учетом физиологической потребности в  пище в  течение дня. При составлении меню на  неделю учитывается по  возможности суточная потребность как в  основных питательных веществах (белки, жиры, углеводы), так и  в  витаминах и  аминокислотах.

—  Марет Магомедовна, а  как обстоят у  вас дела с  охраной здоровья детей и  самой школы? Ведь в  наше непростое время это  — одна из  важных сторон образовательного процесса.

—  Несомненно, одной из  важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся. Охрана нашего образовательного учреждения осуществляется круглосуточно. Также с  сентября 2017 года (со  дня основания) установлена и  функционирует противопожарная сигнализация. В  целях соблюдения безопасности, мы  разработали паспорт безопасности школы и  нормативно-правовую базу, а  также реализовали план работы по  изучению правил дорожного движения, пожарной безопасности и  правил техники безопасности в  рамках предмета «Основы безопасности и  жизнедеятельности».

Для определения показателей состояния здоровья учащихся, а  также усиления контроля за  их  развитием, определения школьных факторов, негативно влияющих на  функциональное состояние, коллектив педагогов школы еженедельно отслеживает состояние здоровья учащихся.

Основные данные мы  получаем в  результате массовых медицинских осмотров учеников. За  счет введения физкультурных пауз на  уроках, динамических перемен в  режиме учебного дня, была повышена двигательная активность учащихся школы.

—  Каким Вы  себе представляете образ современного выпускника общеобразовательного учреждения?

—  Мое мнение не  будет отличаться от  мнения большинства, и  поэтому я  считаю, что выпускник современной школы  — это успешный, социально-интегрированный, коммуникабельный, способный к  постоянному самосовершенствованию молодой человек.

Иными словами, выпускник школы должен обладать качествами, позволяющему ему осуществить успешное продолжение образования по  получению избранной специальности для дальнейшего трудоустройства. Также он  должен иметь способность разрешать жизненные проблемы и  успешно адаптироваться в  обществе.

Мадина Оздоева
 
По теме
В 136 школах региона в рамках проекта патриотического воспитания граждан России введены ставки советников директора по взаимодействию с детскими общественными объединениями.
В текущем году в регионе обновят центр непрерывного образования для детей о с ограниченными возможностями здоровья в сельском поселении Нижние Ачалуки Малгобекского района и 5 школ в Магасе, Назрани,
Такому важному шагу как выбор будущей профессии посвятили своё внеклассное занятие классные руководители Нестеровской общеобразовательной школы№3.
В районе Центр-Камаз Назрани продолжается строительство детского сада на 200 мест в рамках реализации нацпроекта «Демография», проинформировали газету «Ингушетия» в пресс-службе регионального Минстроя.
Цикл профориентационных лекций запустили в Ингушетии - ГТРК Российское общество «Знание» совместно с Министерством образования Республики Ингушетия запускает серию просветительских мероприятий для карьерного самоопределения в области IT в рамках трека Знание.Лекторий.
ГТРК
В 136 школах региона в рамках проекта патриотического воспитания граждан России введены ставки советников директора по взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Газета Ингушетия
В ОФСИН России по Республике Ингушетия прошли пожарно-тактические учения - ОФСИН по Республике Ингушетия Сотрудниками ведомственной пожарной охраны ОФСИН России по Республике Ингушетия совместно с работниками пожарно-спасательной части № 4 г. Карабулак МЧС России по региону были проведены занятия,
ОФСИН по Республике Ингушетия
Суд апелляционной инстанции по уголовным делам Верховного суда Ингушетии 28.03.2024 рассмотрел материал досудебного производства по апелляционной жалобе защитника на постановление Магасского районного суда,
Верховный Суд
Корь - это острое инфекционное заболевание, характеризующееся общей интоксикацией, воспалительными явлениями со стороны слизистых глаз, носоглотки, верхних дыхательных путей, характерной сыпью.
Роспотребнадзор
В рамках реализации всероссийского проекта «ДоброВСело» врачи Сунженской центральной районной больницы совместно с волонтерами-медиками провели масштабное профилактическое мероприятие в сельских поселениях Чемульга и Аршты.
Газета Ингушетия
Стартовал региональный этап Всероссийского конкурса исследовательских проектов «Без срока давности» - Министерство Образования С 20 марта стартовал региональный этап Всероссийского конкурса исследовательских проектов «Без срока давности», который продлится до 10 апреля 2024 года.
Министерство Образования